單點教育（One Point Lesson）是TPM活動的三大神器之一，也簡稱OPL。是管理者、組長或者組員從設備構造、保養技能、故障事例、設備點檢、改善等課題中選取一個點，簡潔明了的表達在一張頁面上，利用早會或者班前的集會對組員等進行5~10分鐘的反復教育。那如何制作和實施OPL教育呢？在精益咨詢的實踐中，OPL被廣泛用于提升員工能力和團隊協作效率。

一、OPL的制作需要有計劃性和針對性﹐自主保全OPL的制作時機如下:

1.針對作業員的自主保全知識不足之處﹐需要制定OPL計劃。

2.針對組員對檢查表的檢查項目了解不確切﹑判定標準模糊時等需要制定OPL加以說明。如﹕加油點潤滑不足的判定；氣壓不足的判定。

3.針對檢查表點檢異常的處置對策如﹕直線軸承的潤滑點檢后異常如何處置

4.針對故障﹑異常的預防處置對策。

5.簡單的改善案例。

6.其他生產質量管理知識要項

在精益咨詢中，OPL的制作需要結合具體問題和員工需求，確保教育內容具有針對性和實用性。

二、OPL素材來源一般主要涵蓋以下三個方面：

基礎教育：安全/質量教育﹑基本行為、設備結構說明﹑設備部件功能說明﹑工具使用說明﹑基本保養技能(加油﹑鎖緊等)和其它。

改善事例：擴散適用其他工程的改善示例、自工程的改善事例。

再發防止：為了傳播其它工程的品質事故事例、故障事例、災害事例等使用。

不良事例：防止品質事故和不良發生的對策和方法

在精益咨詢的框架下，OPL素材的收集和整理需要系統化，確保教育內容覆蓋全且易于理解。

三、OPL的教育方法

1﹑運用早會﹑晚會﹑休息時間﹑午休等﹐以短時間(5~10分鐘)實施。

2﹑說明不要過于嚴肅﹐以便交換意見。

3﹑首先由管理干部開始實施﹐日后逐漸由全體人員發表。

4﹑OPL教育時﹐準備實物。

5﹑經常加入詢問﹐一面確認是否理解﹑一面進行。

6﹑重復實施多次。

7﹑如有新進人員﹐即取出OPL教育。

8﹑每次學員不超過3人為宜﹐教育完成后講師對學員當面評價﹐評價為1和2的學員日后要重復實施教育。

在精益咨詢的實踐中，OPL的教育方法需要靈活運用，結合團隊特點和實際需求，確保教育效果大化。

OPL是將知識、經驗、技能通過簡單明了的方式表達出來，使其他組員一看即懂，從而達到知識積累、共享、相互學習的目的。它是小組建設、提升組員能力很好的工具之一，也是TPM活動活性化的神器之一。在精益咨詢的框架下，OPL的應用能夠顯著提升員工能力和團隊協作效率，為企業持續改進和優化提供支持。因此，管理者應充分利用OPL這一工具，結合精益咨詢的理念和方法，推動團隊能力的有效提升。

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